无边界的教育(2)

教育在线化：互联网提供了全新的知识传播模式和学习方式，教育模式出现创新，教育领域更加细分，全球性的教育投资和创业热潮愈演愈烈，教育从学生扩大到全民，在线教育行业被赋予了促进优质教育资源公平共享的崇高使命。较为典型的是美国MOOC（大规模开放在线课程）平台、智慧教育、翻转课堂等。

互联网在教育中的运用发展不断冲击传统教育，能够实现传统教育不能实现的部分，发挥其特有的优势，弥补传统教育的不足。但是到目前，互联网在教育中的运用也是有限的，通常我们现在对“互联网+教育”的理解仅仅停留在在线教育层面上。

“互联网+教育”的产物

目前我国互联网+教育模式有六类：

Mooc 平台（大规模开放在线课程）

“互联网+教育”的一大产物是大型开放式在线网络课程平台MOOC，Massive open online course 简称MOOC，其起源于美国顶尖级大学开设的网络课程，随后出现了Coursera、Udacity、edX 三大课程提供商，与全球顶尖级大学合作免费提供高等教育课程。其优势在于学习地点无限制，学习者数量无上限、学习时间无要求，再加上其开放性、共享性、互动性和颁发学历证书等特点，致使其覆盖全球的每个角落，吸引了数以千万的学习者，是互联网与教育深度融合的一个有利标志。我国也正在积极发展慕课平台，2013年北大、清华、上海交大加盟全球三大“慕课”平台。目前，上海高校课程中心集纳了30所高校的30多门“慕课”课程；清华“学堂在线”已提供60多门课程，超过70万学生受益，慕课为在线教育创建了新规则，变革了传统教育的教学模式和教学结构，创新了教学方式，冲击了传统教育的百年历史，倒逼其实现转型。

B2B 平台（为机构客户提供服务）

在线机构将研发的课程或服务直接提供给机构客户，机构客户在此基础上，利用课程进行教学或利用服务（如相关在线课程系统软件、服务和解决方案）建立在线教育体系，在线教育机构和机构客户从学费或者课程中进行分成。B2B 平台盈利要点主要有平台广告、平台交易、自销产品、平台搜索、增值服务、线下服务、商务合作。

B2C 平台（自制课程提供给学习者）

在线教育机构提供优秀的教育资源服务，会把教学资料和视频等内容都上传到其服务器上。

以学院为中心，学员可根据需要随时随地学习所需课程，充分体现了现代学习理论中以学习者为中心的理念。学员遇到问题可以随时在线向老师提问，在线教育机构所聘任的老师提供在线实时答疑服务，及时解决学习者在学习方面遇到的困惑。

C2C 平台（1 对1 即时互动学习）

以即时通讯工具如YY、QQ、微信等为技术环境，通过网络和即时通讯工具相结合的模式营造学习者、教师之间的互动交流平台。教师和学习者以及教师之间、学习者之间在这个平台上进行沟通和交流，教师可随时随地进行在线教学及答疑服务，教师间可交流合作，学院间可讨论交流。该平台的盈利方式主要为会员费、交易提成、广告费、搜索排名竞价、支付环节收费。

SNS 平台（基于社交信任驱动教学）

SNS 是帮助web2.0 时代的互联网认识营造和构建社会性交互网络的新的web 服务，是根据真实社会关系和人际关系而建设起来的VR 网络社区。

SNS 的互动性可以给学习者与学习者、学习者与教师、学习者与学科专家之间提供更畅通有效的交流协作空间。信息分享者除了可以帮助学生获取资源外，还能更好地实现知识的传播。另外，学习者在SNS 上还可以训练协作，别人的点评和建议甚至是批评可以给学习者带来动力或者发现自己在学习上存在的主要问题。SNS 的社会性还可以极大地帮助学习者提高自己的应变能力和社会认知能力。

O2O 模式（线上线下学习相结合）

本地化教育模式，方便不同地区学生的学习。在线教育课程可以降低教学机构对老师的依赖，线上线下结合保障提高学生的学习效果。

MOOC 借助优秀的大学教师评课，有其独特优势，但是具体哪一种模式符合互联网+ 教育发展的需求，还需要进一步检验。B2C 的模式直接面向学生，质量上有保障。

在这里给大家介绍三个典型案例：翼课网、Coursera 和Khan Acadamy。

翼课网是借助先进的技术，将教师的智慧与互联网结合起来，为学生提供服务的一种模式。一方面，它拥有十余年的积淀，拥有《学生双语报》《双语学习报》等丰富资源；另一方面，它拥有领先的技术，大量应用互联网前沿技术，有大数据、云技术的支持，特别是对人工智能的应用。因此，从对英语行业的独特理解、对互联网新技术的应用、对教师与学生的需求三个方面看，翼课网在我们国内的在线教育平台中都是首屈一指的。

文章来源：《现代工业经济和信息化》 网址: http://www.xdgyjjhxxh.cn/qikandaodu/2021/0715/744.html